ZESPÓŁ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNY

Szkoły Podstawowej nr 1  im. Tadeusza Kościuszki w Policach

Godziny pracy pedagoga

Godziny pracy pedagoga specjalnego  

Godziny pracy psychologa

Nasi specjaliści

Pedagog – mgr Elżbieta Ignaczak       Pedagog specjalny – mgr Joanna Szymczak       Psycholog- mgr Małgorzata Keck

POZYTYWNE WZMOCNIENIA NA KAŻDY Dzień... 

(prezentacja w załącznikach)

Jak pomóc dziecku radzić sobie z emocjami.

Dla dzieci emocje są po to, aby ich doświadczać. Dla dorosłych sprawa nie wygląda tak samo. Dzieje się tak ponieważ w trakcie wychowania i uspołeczniania nasze emocje zostały wygłuszone. Już od maleńkiego słyszeliśmy:

• nie ma co płakać!
• nieładnie tak się złościć!
• nie bądź takim tchórzem!
• nie ma się czego bać!
• weź się w garść!, itp.

Takie komunikaty powodują, że zaczynamy się wstydzić naszych emocji. Nie chcemy ich okazywać ponieważ uważamy, że są oznaką naszej słabości. Według nas, osoby, które potrafią opanować łzy, nigdy nie krzyczą… to osoby, które dobrze radzą sobie z emocjami.  

A TO NIEPRAWDA.

Nieuzewnętrznianie emocji jest niezdrowe dla naszego organizmu. Ważne jest aby o nich mówić i je okazywać w taki sposób aby nie robić przykrości innym. Pamiętajmy, że mamy znaczny wpływ na to, jakie działania podejmujemy:

• poprzez płacz nasze ciało reguluje swój wewnętrzny stan pobudzenia. Osoby, które płaczą lepiej sobie radzą  z trudnymi wydarzeniami. Łzy są oznaką powrotu do równowagi,
• krzyk jest dobrą strategią, po którą sięga nasze ciało aby poradzić sobie z intensywnymi emocjami,
• wzdychanie jest świetnym sposobem na wyciszenie swojego pobudzenia. Jest komunikatem, który nasze ciało wysyła w stronę innych z prośbą o wsparcie.

Od najmłodszych lat możemy uczyć nasze dzieci, jak lepiej radzić sobie z emocjami. Regulacja emocji dzieje się w ciele. Należy wspierać te naturalne mechanizmy, w które wyposażyła nas biologia. Dzięki rozwijaniu umiejętności zauważania reakcji organizmu na przeżywane emocje możemy nauczyć dziecko właściwych sposobów regulowania różnych stanów pobudzenia w ciele. A to oznacza, że lepiej poradzą sobie z doświadczanymi emocjami i w konsekwencji szybciej powrócą do stanu równowagi.

RODZICU!!! - emocje są nam niezbędne.

Dzięki nim możemy odczuwać i jednocześnie podejmować wybory w zgodzie ze sobą. Emocje wpływają na nasze postrzeganie świata i sposób myślenia. Pamiętając o tym, że złość nakręca złość, a smutek i lęk przyciągają jak magnes kolejne smutki i lęki, spróbuj podjąć zdrową dla siebie decyzję. Kiedy Twoje dziecko jest bardzo mocno zdenerwowane, tak naprawdę niewiele możesz wtedy zrobić. Bardzo pomocne jest  w tej sytuacji zachowanie własnego spokoju i cierpliwości. Mamy ogromny wpływ na uczenie dziecka regulowania emocji poprzez:

• zabawy oddechowe;
• relaksację mięśni;
• zabawy ruchowe;
• uczenie uważności (koncentrację uwagi).

Warto codziennie rozmawiać ze swoim dzieckiem – pytać o szczegóły i na podstawie uzyskanej odpowiedzi wnioskować czy nie dzieje się coś złego. Istotne jest okazywanie wsparcia – nie zaprzeczajmy temu co przeżywa dziecko. Należy być uważnym obserwatorem dziecka. Jeśli dostrzegamy nowe, niepokojące nas zachowania, mogą to być sygnały świadczące o tym, że dziecko przeżywa trudności.

W sytuacji, kiedy nie potrafimy porozmawiać z dzieckiem na trudny temat, warto szukać pomocy u innych. Nie obawiajmy się korzystania z pomocy pedagogów, psychologów oraz psychoterapeutów. Skuteczność  działań pomocowych jest bardzo dobra, jeśli zaczniemy je stosować  jak najwcześniej.

Źródło:

www.edukowisko.pl

„Głos pedagogiczny”

Pedagodzy SP-1

Drodzy Uczniowie! 

Dziś popracujemy nad wzmocnieniem siły psychicznej:)

Większość z nas chce zmienić innych. Niestety, to nie jest możliwe! Możemy udoskonalać tylko SIEBIE  i tak podnosić jakość swojego życia!

ZMIANA NAWYKÓW

 Niektóre nawyki i odruchowe reakcje nie są dla nas korzystne, niszczą nasze życie w jakimś obszarze. Odpowiedzmy sobie na dwa pytania:

1. Jeśli sam/sama siebie nie doceniasz, dlaczego chcesz, aby doceniali cię inni?
2. Jeśli sam/sama w siebie nie wierzysz, nie dbasz o siebie, nie szanujesz,
   dlaczego chcesz to uzyskać od innych?

Świat jest naszym lustrem, daje nam to, z czego są zbudowane nasze przekonania na temat siebie, innych i tego, co nas otacza. Mała korekta może dać nam dużą odmianę!

ZRÓB DOŚWIADCZENIE:)

Jeżeli chcesz dowiedzieć się, jak działa nawyk, wykonaj zadanie:)

Od dziś przez tydzień myj zęby drugą ręką, tą, którą do tej pory ich nie myłeś/ nie myłaś.

Doświadczysz jak działa nawyk!

CIEKAWOSTKA nr 1

            W prostych sprawach zmiana nawyku może trwać 7 dni.

 W sprawach trudnych utrwalanie nowego działania trwa 14-21 dni.         

CIEKAWOSTKA nr 2

Nasz umysł przyjmuje krytykę w 1 sekundę.

Aby przyjąć pochwałę, potrzebuje co najmniej 15 sekund!!!

Nawet mrok kiedyś przeminie, wkrótce nadejdzie nowy dzień.
 A kiedy wzejdzie słońce, rozbłyśnie jaśniej niż kiedykolwiek wcześniej”

                                                                                                       J. R.R. Tolkien

Świat oczami dziecka – czego nam nie mówią:

1. Słuchaj mnie. Kiedy opowiem Ci o tym, co dla mnie ważne, patrz mi w oczy.
   Czuję wtedy, że ja i moje sprawy są dla Ciebie ważne.
2. Nie krzycz na mnie. Boję się wtedy Ciebie i myślę, że skoro na mnie krzyczysz,
   to ze mną musi być coś nie tak.
3. Uwielbiam, kiedy spędzasz ze mną czas. Jesteś w dobrym humorze, bawisz się ze mną, śmiejemy się i tworzymy piękne wspomnienia, do których jako dorosły
   będę z przyjemnością wracał.
4. Pozwól mi dorastać w moim własnym tempie. Nie zmuszaj mnie do robienia rzeczy,
   na które jeszcze mam czas. Pamiętaj, że jestem dzieckiem i najlepiej odkrywam
   świat poprzez zabawę.
5. Nie porównuj mnie do rodzeństwa czy rówieśników. Czuję się wtedy gorszy,
   a tak bardzo potrzebuję Twojej akceptacji.
6. Naucz mnie dbania o swoje potrzeby. Wyśpij się, odpocznij, realizuj swoje zainteresowania, spotykaj się z przyjaciółmi. Pokaż mi, że bycie rodzicem i spędzanie czasu z dzieckiem może być źródłem radości. Naprawdę nie chcę widzieć jak cierpisz i poświęcasz
   się dla mnie, a później jesteś zdenerwowany i sfrustrowany. Martwię się wtedy,
   że to przeze mnie.
7. Nie porównuj mnie do rodzeństwa czy rówieśników. Czuję się wtedy gorszy,
   a tak bardzo potrzebuję Twojej akceptacji.
8. Przytul mnie, kiedy jest mi smutno. Pozwól mi płakać. Nie mów mi, że chłopcy nie płaczą, że jestem beksą i że powinienem być w dobrym nastroju. Moje uczucia są prawdziwe.
   Tak samo jak Twoje.
9. Bądź przy mnie, kiedy się boję. Nie wyśmiewaj się z moich dziecięcych lęków.
   Powiedz mi, że też kiedyś bałeś się ciemności i pozwól mi trzymać latarkę przy poduszce.
10. Kochaj mnie, dlatego, że jestem, nie dlatego, że szybko biegam, recytuję wiersze,
    jestem „grzeczny”. Kochaj mnie także wtedy, kiedy popełniam błędy i potrzebuję
    Twojego wsparcia. Potrzebuję być pewny, że kochasz mnie także wtedy
    kiedy coś mi nie wyjdzie.
11. Pamiętaj, że najprawdopodobniej przejmę Twoje przekonania o mnie samym, o innych ludziach, o życiu. Znajdź czas, aby zastanowić się, czy Twoje przekonania są prawdziwe
    i czy będą mi służyć. Jeżeli myślisz, że ludzie są źli i wykorzystują innych,
    w życiu będzie mi trudniej i będę nieufny.
12. Okazuj miłość swojemu partnerowi/partnerce. To od Was uczę się rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z trudnymi sytuacjami oraz zrozumienia,
    czym jest prawdziwa miłość.
13. Wiem, że kochasz mnie i starasz się dla mnie ze wszystkich sił. Pokaż mi, że gorsze
    dni i drobne potknięcia są częścią życia. Wyciągnij wnioski, zadbaj o swoje samopoczucie
    i wybacz sobie. Dzięki temu nauczę się reagować podobnie.
14. Uśmiechnij się do mnie. Twój szczery uśmiech działa na mnie kojąco.
    Czuję się wtedy bezpieczny i kochany

    ---

ŚWIATOWY DZIEŃ AIDS

1 grudnia każdego roku obchodzimy Światowy Dzień AIDS (ang. World AIDS Day) ustanowiony przez Światową Organizację Zdrowia w 1988 roku. Dzień ma przypominać ludziom o wciąż nie zwalczonej epidemii i szerzyć wiedzę na jej temat.

Symbolem solidarności z osobami żyjącymi z HIV, chorymi na AIDS i ich rodzinami jest kokardka w kolorze czerwonym, zaprojektowana w latach 80-tych XX wieku w USA. Znak ma kształt odwróconego „V” (victory) – co ma podkreślać, że wirus jest wciąż niepokonany. Czerwony kolor symbolizuje krew i miłość.

Zagrożenie wirusem HIV zostało wpisane przez Światową Organizację Zdrowia na listę 10 największych zagrożeń dla zdrowia w roku 2019.

Mimo sukcesów, jakie niewątpliwie odnoszą lekarze we wprowadzaniu nowych form terapii i leczenia, mimo sukcesów w prowadzeniu profilaktyki i edukacji, wirus HIV jest nadal groźny. Niemal milion ludzi rocznie wciąż umiera na AIDS na świecie. Szacuje się, że od początku epidemii ponad 70 milionów ludzi zostało zarażonych wirusem HIV, z czego zmarło około 35 mln. Obecnie z HIV żyje na świecie niemal 37 mln osób. W Polsce w ostatnich latach liczba nowych zakażeń wirusem HIV była najwyższa od 1985 r., kiedy to wykryto pierwszy przypadek w naszym kraju.

Znaczna część zakażonych wciąż nie wie, że ma wirusa. Trudno też oszacować, ilu ich faktycznie jest. Ze statystyk wynika, że jedynie co 10. osoba w naszym kraju wykonała kiedykolwiek test na obecność wirusa. Nie badamy się pod kątem zakażeń przenoszonych drogą płciową, a tymczasem w Polsce wzrasta liczba ryzykownych zachowań seksualnych: uprawiania seksu bez zabezpieczenia, z przypadkowym partnerem lub partnerką. Najczęstszą drogą zakażenia się HIV są właśnie ryzykowne kontakty seksualne.  Zdarza się, ze nawet jednorazowa przygoda seksualna bez zabezpieczenia kończy się zakażeniem.

Im szybciej zakażony podejmie leczenie tym lepiej.

Dzieci do 18. r. ż. mające HIV leczą się na oddziałach pediatrycznych szpitali zakaźnych. Nastolatek, który podejrzewa, ze może być zakażony, nie może samodzielnie zrobić testu w Punkcie Konsultacyjno-Diagnostycznym. Musi mieć na to zgodę rodzica i być pod jego opieką.

(dane informacje Krajowego Centrum ds. AIDS)

DROGI ZAKAŻENIA HIV

Wirus może przenieść się tylko na 3 sposoby:

* Podczas stosunków seksualnych z osobą zakażoną bez zastosowania zabezpieczenia (prezerwatywy).
* Przez kontakt z zakażoną krwią innej osoby, gdy widoczna ilość świeżej krwi dostanie się do otwartej rany bądź też błon śluzowych, np. poprzez wielokrotne wykorzystywanie igieł i strzykawek (narkomani).
* W czasie ciąży, podczas porodu lub karmienia dziecka piersią przez matkę zakażoną HIV.

JAK NIE MOŻNA ZAKAZIĆ SIĘ HIV?

HIV nie można zakazić się w taki sam sposób jak przeziębieniem lub grypą. HIV nie przenosi się poprzez kaszel lub kichanie.
Nie można zakazić się HIV od psów, kotów lub innych zwierząt. Jak sama nazwa HIV mówi, jest to LUDZKI (human) wirus upośledzenia odporności, czyli zakazić się nim można tylko od innego człowieka.
Komary nie przenoszą HIV!!! Udowodniono to badając same komary, a także wykonując badania wśród osób mieszkających w miejscach, gdzie komary występują przez cały rok.
Mieszkanie pod jednym dachem z osobą zakażoną HIV nie stwarza ryzyka przeniesienia zakażenia, pod warunkiem przestrzegania podstawowych zasad higieny: każdy z domowników powinien mieć własną szczoteczkę do zębów i maszynkę do golenia.
Nie można zakazić się HIV poprzez dotykanie skóry osoby zakażonej, nawet, jeśli jest spocona (pot nie zawiera wirusa HIV, co wykazano w badaniach doświadczalnych). Łzy także nie zawierają HIV.
Nie można zakazić się HIV poprzez korzystanie ze wspólnych sztućców, talerzy i innych naczyń, poprzez korzystanie ze wspólnej łazienki czy ubikacji, podczas pływania w basenie, w teatrze, w kinie, w autobusie i tym podobnych miejscach

GDZIE WYKONAĆ TEST?

Testy wykonywane są w Punktach Konsultacyjno-Diagnostycznych, gdzie można je zrobić bezpłatnie i anonimowo; a także w wybranych przychodniach, szpitalach, laboratoriach. Czas oczekiwania na wynik testu trwa od jednego do kilku dni, w zależności od miejsca wykonywania badania. Wynik testu odbiera się wyłącznie osobiście.

ŚWIATOWY DZIEŃ BEZ PAPIEROSA

INFORMACJE W ZAŁĄCZNIKU - POLECAMY!!!!

                                                                GODZINY PRACY  PEDAGOGA

                     p. Joanna Szymczak

Słowa ranią na całe życie

Akcja„Słowa ranią na całe życie” to kampania społeczna, której celem jest wzrost świadomości społeczeństwa – w szczególności rodziców – że przemoc werbalna (krzyk, wyzwiska, obraźliwe etykiety), niesie za sobą długotrwałe negatywne konsekwencje, wpływające zarówno na obecne, jak i przyszłe funkcjonowanie dziecka.

Rodzicu !!!

Pochwały mają moc– Aby odnosić sukcesy wychowawcze warto zatem nauczyć się dostrzegania pozytywnych zachowań u swojego dziecka. Wymaga to większego skupienia uwagi na jego zachowaniu i włożenia nieco wysiłku w zmianę dotychczasowego sposobu reagowania.

Wbrew powszechnym opiniom, dziecko często nagradzane i chwalone stara się być jeszcze lepsze! Z drugiej strony – dziecko stale krytykowane dochodzi do wniosku, że jego wysiłki i tak nie mają sensu, skoro rodzice okazują jedynie niezadowolenie.

Jak skutecznie chwalić dziecko?

Aby chwalenie było skuteczne:

Pochwały muszą być skierowane na konkretne zachowania, nie stosuj pochwał ogólnych,
Nagradzaj dziecko za dobre zachowanie,
Chwal każdy mały kroczek dziecka ku pożądanemu zachowaniu,
Próbuj „wyłapać” dobre zachowanie u dziecka i chwal je,
Pochwal dziecko kiedy zaprzestało negatywnego zachowania.
Chwaląc, pamiętaj:

Opisz, co widzisz – np. „Widzę misie poukładane na półce i klocki w pudełkach”,
Opisz, co czujesz – np. „Przyjemnie jest wejść do twojego pokoju i zobaczyć porządek”,
Podsumuj godne pochwały zachowanie dziecka – np. „Cieszę się, że potrafisz sam uporządkować swoje zabawki”.
Pułapki i szanse dobrej pochwały:

Gdy oceniamy zachowanie lub twórczość dziecka mówiąc „ładnie, ślicznie, pięknie” dziecko nie wie co tak naprawdę nam się podoba. Ważne, żeby nasza pochwała była opisowa i szczegółowa, a nie ogólna. Dzięki temu dziecko zobaczy, że jesteśmy naprawdę nim zainteresowani.
Unikaj takiej pochwały, w której ukryte jest przypomnienie wcześniejszego niepowodzenia dziecka – np. „No widzisz – jak chcesz, to potrafisz”,
Rujnuje naszą pochwałę wyraz „ale” – np. „Cieszę się, że posprzątałeś swój pokój, ale szkoda, że ubrania nadal leżą na krześle”,
Lepiej unikać komunikatów „Jestem z ciebie taka dumna”, powiedzmy raczej: „Możesz być z siebie dumny” – dziecko wtedy nabiera pewności siebie.
„Ty leniuchu!” czyli o wpisywaniu i uwalnianiu dziecka od grania ról– Rodzice są dla dzieci najważniejszymi dorosłymi – to od nich maluchy uczą się, jakimi prawami rządzi się świat, są dla dziecka nauczycielami, towarzyszami, opiekunami. Na bazie tego, co rodzice myślą, mówią, przekazują dziecku w bezpośrednim kontakcie z nim, maluch buduje obraz samego siebie i poczucie własnej wartości
Dziecko zaczyna się zachowywać zgodnie z rolą, jaką się mu przypisuje dlatego, że zaczyna wierzyć w to, co słyszy na swój temat. Jest jeszcze jeden ważny powód, dla którego dziecko „wchodzi w przypisywaną mu rolę”. Jeśli bałaganiarzowi będziemy wytykać tylko przejawy jego bałaganiarstwa, a pomijać będziemy przejawy zachowania, które by mogły temu przeczyć, to utwierdzimy go w przekonaniu, że nie warto podejmować wysiłków, bo są one niezauważane i niedoceniane. Dlatego tak ważne jest, by skupiać się na tym, co pozytywne, a nie wyłącznie na tym, co nam przeszkadza.
Sposoby pomagające dziecku budować pozytywny obraz siebie samego i pozwalające mu uwolnić się od grania ról:

Wykorzystaj okazję, aby pokazać dziecku, że nie jest tym, za kogo się uważa.
– do „leniucha” powiedz: „widzę, że posprzątałeś swoje ubranka, to duży wysiłek”.
Stwórz okazję, w której dziecko spojrzy na siebie inaczej.
– do „niechętnego do pomocy” powiedz: „potrzebuję twoich małych rączek do przytrzymania tego małego supełka, moje dłonie są za duże”.
Pozwól „podsłuchiwać” dziecku, gdy mówisz o nim pozytywnie.
– o „bałaganiarzu” – do babci: „wiesz, Michaś posprzątał dzisiaj wszystkie swoje samochodziki z podłogi, cieszę się, że to zrobił”
Zademonstruj (zamodeluj) zachowanie godne naśladowania.
– do „krzykacza” powiedz: „złości mnie kiedy tak krzyczysz, też mam ochotę to zrobić, idę do pokoju, aby się uspokoić”.
W szczególnych momentach bądź dla dziecka skarbnicą wiedzy, odwołaj się do wcześniejszych doświadczeń dziecka.
– do „samoluba” powiedz: „a pamiętasz, jak wczoraj podzieliłaś się z Kasią cukierkami, było wam wtedy bardzo miło”.
Kiedy dziecko postępuje według starych nawyków, wyraź swoje uczucia lub oczekiwania.
– do „zapominalskiego” – „denerwuję się, kiedy nie przynosisz mi rzeczy, o które prosiłam przed 5 minutami, ponieważ potrzebuję ich teraz”.
Sposoby te mogą pomóc dziecku odkryć swój potencjał. Nie oczekujmy jednak, że raz zastosowane przyniosą spektakularne efekty. Na zmianę potrzeba czasu i naszej konsekwencji w postępowaniu. Na początek zmieńmy swoje nastawienie – spróbujmy pomyśleć, że nie ma samolubnego dziecka – jest takie, które jeszcze nie poznało radości z dzielenia się, że nie ma dziecka – niezdary, jest takie, któremu trzeba pokazać, jak może rozwijać swoją sprawność i ile może mieć z tego przyjemności, a leniuch, to dziecko, któremu po prostu brak motywacji, bardzo potrzebujące osoby, która uwierzy, że potrafi ono ciężko pracować, gdy mu na tym zależy. Zmiana naszego myślenia pomoże dziecku zmienić myślenie na swój temat. Ono potrzebuje czasu, by na nowo uwierzyć w swoje możliwości. Najbardziej pomoże mu w tym rodzic, który wierzy w niego, w jego dobroć i potencjał. Stwarzaj zatem okazje, aby Twoje dziecko rozwijało swój potencjał i budowało poczucie własnej wartości.

Pozdrawiamy i życzymy dobrego dnia. 

Pedagodzy szkolni Joanna Szymczak i Elżbieta Ignaczak 

STRES MA WIELKIE OCZY…JAK PORADZIĆ SOBIE Z LĘKIEM EGZAMINACYJNYM

Prezentacja w załącznikach

 Jak się uczyć efektywnie ? 

Test predyspozycji 

Kochani uczniowie, droga młodzieży.!
Ulubiony dzień wszystkich dzieci w wielu zakątkach świata.

Dzień Dziecka.
To wyjątkowy dzień, w którym warto przypomnieć, że dziecko ma nie tylko obowiązki ale i swoje prawa.  Zapraszam do krótkiej refleksji...

Niech się wreszcie każdy dowie
I rozpowie w świecie całym,
Że dziecko to także człowiek,
Tyle, że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa,
Chcąc wielu dzieci los odmienić,
Stworzyli dla Was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta
Spróbujcie dobrze zapamiętać:

Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.

Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi
I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.

Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać,
I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.

Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami,
Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.

Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.

Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa,
A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.

Tak się tu w wiersze poukładały
Prawa dla dzieci na całym świecie,
Byście w potrzebie z nich korzystały
Najlepiej, jak umiecie.”

Prawa dziecka

„Co to są prawa dziecka?

Janusz Korczak powiedział kiedyś „nie ma dzieci są ludzie”. I to jest prawda. „Dziecko to także człowiek tylko, że jeszcze mały...”. Przecież każdy dorosły kiedyś również był dzieckiem. Tak więc, podobnie jak każdy dorosły, dziecko jest właścicielem pewnych praw i wolności. Nazywają się one prawami człowieka. Źródłem tych praw jest godność człowieka, zwana również człowieczeństwem. W Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej zapisana jest ona w art. 30:

„Przyrodzona i niezbywalna godność człowieka stanowi źródło wolności i praw człowieka i obywatela. Jest ona nienaruszalna, a jej poszanowanie i ochrona jest obowiązkiem władz publicznych”.

Z godności wywodzą się dwie zasady: wolność i równość, które są podstawą wszystkich praw człowieka. Wolność oznacza to, że człowiek nie jest własnością kogokolwiek, posiada wolną wolę, może samodzielnie podejmować decyzje i świadomie ponosić za nie odpowiedzialność (dziecko uczy się tego w trakcie dojrzewania). Równość oznacza, że każde dziecko ma takie same prawa i ma być tak samo traktowane przez wszystkich bez jakiejkolwiek dyskryminacji.

Dlaczego wobec tego mówi się o prawach dziecka?

Otóż, ze względu na to, że człowiek przed i po urodzeniu (zwany dzieckiem) nie jest w stanie funkcjonować samodzielnie, uznano, iż do pewnego momentu swojego życia musi pozostawać pod opieką dorosłych. 

Kto to jest dziecko?

Konwencja o Prawach Dziecka w art. 1. definiuje „dziecko” jako  „każdą istotę ludzką w wieku poniżej osiemnastu lat, chyba że zgodnie z prawem odnoszącym się do dziecka uzyska ono wcześniej pełnoletność”.

W rozumieniu ustawy z dnia 6 stycznia 2000 r. o Rzeczniku Praw Dziecka „dzieckiem jest każda istota ludzka od poczęcia do osiągnięcia pełnoletności (Art.2.1.). Uzyskanie pełnoletności określają odrębne przepisy(Art.2.2).

Najważniejszymi opiekunami są rodzice. Jednak wtedy, gdy ich zabraknie lub nie wywiązują się ze swoich obowiązków rodzicielskich lub nie dają sobie samodzielnie rady z opieką nad dzieckiem, to państwo w myśl zasady pomocniczości musi im pomóc lub przejąć ich obowiązki.

Art. 72. Konstytucji RP

Rzeczpospolita Polska zapewnia ochronę praw dziecka. Każdy ma prawo żądać od organów władzy publicznej ochrony dziecka przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją.
Dziecko pozbawione opieki rodzicielskiej ma prawo do opieki i pomocy władz publicznych.

Ale to wszyscy dorośli powinni brać udział w rozwoju umysłowym i fizycznym dziecka, gdyż dzieci są największym bogactwem każdego społeczeństwa i w przyszłości to one będą decydowały o swojej wspólnocie, państwie, globie. Należy je więc bardzo dobrze do tej roli przygotować. Ma to robić rodzic, nauczyciel, lekarz, policjant, polityk itd.

Dziecko nie jest własnością dorosłych. Jest słabsze od dorosłych, dlatego też musi posiadać dodatkową ochronę przed siłą dorosłych. Taką ochronę dają im prawa dziecka zapisane w Konwencji o prawach dziecka. Konwencja powtarza katalog większości praw człowieka, ponieważ nie ma sensu zapisania np. praw emerytalnych, gdyż w Polsce uzyskuje się je dopiero w wieku 67 lat. Konwencja natomiast zobowiązuje państwo i dorosłych do szczególnego traktowania dzieci.

Prawa dziecka, podobnie jak prawa człowieka podzielone są według kategorii na prawa:

·  osobiste, umożliwiające rozwój dziecka. Są to: prawo do życia, prawo do tożsamości, prawo do rozwoju, prawo do wychowania w rodzinie, prawo do wyrażania własnych poglądów, prawo do informacji;

·  polityczne lub publiczne, dzięki którym dziecko wyraża swoje poglądy i uczestniczy w życiu swojej grupy, społeczności, państwa. Są to prawa: prawo do wyrażania własnych poglądów, prawo do uczestniczenia w stowarzyszeniach;

· socjalne, które są obowiązkami państwa i dorosłych do stworzenia odpowiednich warunków do rozwoju umysłowego i fizycznego dziecka. Są to: prawo do godnych warunków życia i odpowiedniego poziomu życia, prawo do opieki zdrowotnej, prawo do odpoczynku;

· ekonomiczne, umożliwiające dziecku przygotowywanie się do niezależności materialnej od innych. Najważniejszym jest prawo do nauki; ponadto ochrona prawa pracy podejmowanej, czy to w ramach obowiązku nauki czy wakacyjnego zarobku.

Ratyfikując Konwencję o Prawach Dziecka, państwo i dorośli zobowiązali się do uznania dobra dziecka za najwyższy cel w traktowaniu człowieka - dziecka. Zobowiązali się również do przygotowanie dziecka do dorosłego życia i ochrony dziecka przed wszelkiego rodzaju przemocą (niewolnictwem, handlem ludźmi, wykorzystywaniem seksualnym, pracą przymusową, udziałem w działaniach zbrojnych).

Ponadto, państwa zobowiązały się do dostosowania instytucji publicznych do działań na rzecz ochrony praw dziecka. W Polsce Konstytucja RP z 1997 r. ustanowiła instytucję Rzecznika Praw Dziecka, który stoi na straży praw i wolności dziecka.”

Źródło: http://brpd.gov.pl/prawa-dziecka

KRÓTKA HISTORIA PRAW DZIECKA

   1924r. -  pierwszy zapis praw dziecka w Deklaracji Genewskiej

   1946r. - UNICEF - organizacja powołana przez ONZ w celu niesienia pomocy dzieciom całego świata (gł. cel - podnoszenie na świecie stanu zdrowotności, wyżywienia oraz warunków życiowych dzieci) - siedziba w Nowym Jorku
                  (Polska - Warszawa)

   1959r. - Deklaracja Praw Dziecka - uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ

                  - zbiór postulatów (gł. cel - zapewnienie dzieciom szczęśliwego dzieciństwa oraz właściwych warunków życia i rozwoju).   Deklaracja była apelem do wszystkich rządów, instytucji, rodziców o stosowanie się do przyjętych zasad i tworzenie ustawowych warunków umożliwiających ich  realizację.

   1979r. - Międzynarodowy Rok Dziecka

   1989r. - Konwencja Praw Dziecka - uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ (43 kraje) - zwana światową konstytucją praw dziecka (postulaty deklaracji zostały rozwinięte i uzyskały moc prawną).
   Organem odpowiedzialnym z kontrolę i realizację konwencji z ramienia ONZ jest Komitet Ochrony Oraw Dziecka.

   1991r. - ratyfikacja Konwencji Praw Dziecka przez Polskę Komitet Ochrony Praw Dziecka - Warszawa

   1997r. - stworzono podstawy prawne do powołania Rzecznika Praw Dziecka w Polsce

   2000r. - uchwalono ustawę o Rzeczniku Praw Dziecka

Pozdrawiamy, pedagodzy, Joanna Szymczak i Elżbieta Ignaczak 

Szanowni Rodzice, zapraszamy do zapoznania się z materiałami w zakładkach.

W staraniach o bezpieczny i szczęśliwy rozwój dziecka dobra informacja jest bezcenna... 

Kochani. 

Karty ćwiczeń do probrania na dole strony!!!

PORADY PRZED EGZAMINEM.
Uczniowie przed Wami egzamin ósmoklasisty. To ważna chwila decydująca o przyszłości.
W tym roku odbędzie się on w szczególnych warunkach co może spotęgować niepokój.
Proszę, zobaczcie materiał poniżej...

Egzamin ósmoklasisty – ostatnia prosta, cz.1: Stres. Wróg czy przyjaciel?

https://youtu.be/3d18qdwpUl8

Egzamin ósmoklasisty – ostatnia prosta, cz.2: Jak skutecznie przygotować się do egzaminu?
https://www.youtube.com/watch?v=OCm7Xh0yuek

Pozdrawiam, Wasz pedagog szkolny Joanna Szymczak 

Mamo, NUDNO! 

Szanowni Rodzice.
Te słowa teraz często słyszymy. Może czasami brakuje nam cierpliwości, może kończą nam się pomysły na zorganizowanie czasu dzieciom – to normalne. Wszystkim nam jest trudno, zwłaszcza kiedy jesteśmy z naszymi pociechami na okrągło i nie możemy pozwolić sobie na chwilę wytchnienia.

Poniżej zamieszczam kilka sprawdzonych stron WWW, które zawierają:
ciekawe pomysły na twórcze spędzenie czasu  - materiały do nauki, zabawy i relaksu dla dzieci w różnych przedziałach wiekowych od przedszkola do klasy 5 (z różnych dziedzin, na różnych poziomach trudności - wystarczy się zarejestrować)
https://www.superkid.pl/zostan-w-domu

bezpłatne  kolorowanki do druku i/ lub do kolorowania online
https://www.e-kolorowanki.eu/wiosna-kolorowanki/

http://www.supercoloring.com/pl 

zabawy rozwojowe i kolorowanki
https://czasdzieci.pl

bezpłatne  audycje radiowe dedykowane dzieciom
https://www.polskieradio.pl/18,Polskie-Radio-Dzieciom

bezpłatne  propozycje np. eksperymentów proponowane  przez Centrum Nauki Kopernik
http://www.kopernik.org.pl/kopernikwdomu/

lektury w formacie pdf i w formie audiobooków:
https://lektury.gov.pl/

https://wolnelektury.pl/katalog/audiobooki/

Drodzy Uczniowie,  samodzielna nauka wymaga od Was dużej dyscypliny i koncentracji a niestety nie zawsze Wam się to udaje. Brak obecności nauczyciela pozostawia Was sam na sam z problemem. Do tego wielogodzinny pobyt w domu, niepokój związany z pandemią, długie przebywanie przy komputerze, zaburzony rytm dnia sprawia, że macie wrażenie, że nic nie wchodzi  do głowy... Jak można pomoc swojej pamięci ? Przeczytajcie ten tekst -  w załączniku na dole strony!

Drodzy Uczniowie nastolatkowie,

Co prawda dzięki zdalnym lekcjom macie teraz sporo zajęć, ale zawsze warto nauczyć się też czegoś nowego – takiego spoza programu szkolnego. Na pewno znajdziecie coś, czego naukę odkładaliście na później, a co Was od zawsze interesowało? Właściwie wszystkiego możecie uczyć się w domu. W sieci są dostępne instrukcje, filmy, kursy online i warsztaty. Wystarczy poszukać!

Proponujemy zajrzeć do tego materiału... Jest tu 101 pomysłów i filmiki instruktażowe.  My też znalazłyśmy tu coś dla siebie....
Odpalajcie artykuł i do dzieła!

https://www.google.com/amp/s/miastodzieci.pl/czytelnia/nastolatek-i-kwarantanna-101-pomyslow-na-kreatywne-spedzanie-wolnego-czasu/amp/

Miłego dnia...
Wasi pedagodzy Joanna Szymczak i Elżbieta Ignaczak 

Zapraszamy Was do obejrzenia filmu pt. “Stres wróg czy przyjaciel”

Filmik informuje o stresie i podpowiada jak  sobie z nim radzić. Materiał nie mówi bezpośrednio o czasach kryzysowych, w których teraz się znajdujemy, jednak pośrednio dotyka tego co odczuwamy ....
Polecamy i zachęcamy do obejrzenia filmiku.
- Stres -wróg czy przyjaciel”

https://www.youtube.com/watch?v=7Tg81LhIFTU

Pozdrawiamy i życzymy dobrego dnia...
Wasi pedagodzy Joanna Szymczak i Elżbieta Ignaczak 

Choć wszystkie muzea na czas epidemii koronawirusa zostały zamknięte, nadal możemy je zwiedzać, nie wychodząc z domu, poprzez internetowe platformy. Podczas akcji #zostanwdomu możemy wciąż brać udział w życiu kulturalnym i ciekawie łączyć rozrywkę z edukacją. Chcemy Wam pokazać miejsce, w którym wizyta jest niezwykłą zabawą i wyzwaniem dla zmysłów. A wszystko z poziomu wygodnej kanapy... Zapraszamy Was  do Muzeum Zmysłów i Iluzji w Pradze....

Pozdrawiamy Joanna Szymczak i Elżbieta Ignaczak 

https://youtu.be/O2xHfp_wta4

Dzień dobry nasi mili uczniowie.

Zauważyliście, że każdy z nas jest inny?
Dzięki temu, że się od siebie różnimy, rozwijamy odmienne pasje i jesteśmy dobrzy w różnych rzeczach, możemy się uzupełniać. Warto podążać za swoimi zainteresowaniami i wspierać to, w czym jesteśmy dobrzy. To pozwala nam odczuwać radość z tego, co robimy. A w przyszłości pozwoli zdecydować, kim chcemy być.
Teraz jest ważne byśmy byli dla siebie mili. Zapraszam Was do obejrzenia krótkiego filmu...

https://www.youtube.com/watch?v=PX1nPhctwNY&feature=youtu.be
 

Uczniowie klas starszych...
Wam proponujemy obejrzenie krótkometrażowego filmu pt "Cyrk motyli". To ciepły, wzruszający film o nadziei i możliwości znalezienia wyjścia z sytuacji zdawałoby się bez wyjścia...

https://www.youtube.com/watch?v=BoohNb-BPPw&feature=youtu.be

„Istnieje wiele rodzajów upośledzenia gorszych niż brak rąk i nóg - należy do nich strach. Nie można być człowiekiem szczęśliwym i spełnionym, jeśli strach paraliżuje nas, gdy tylko mamy podjąć ważną decyzję. Strach podcina skrzydła i nie pozwala nam w pełni wykorzystać naszego potencjału.”

Pozdrawiamy i życzymy optymizmu i wiary w siebie...

Joanna Szymczak i Elżbieta Ignaczak 

Drodzy ósmoklasiści i rodzice uczniów klas ósmych.

Egzaminy przesunięte, ale co z rekrutacją do szkół ponadpodstawowych? - zapewne już  zadajecie sobie to pytanie....

Wiemy już , że z uwagi na trwającą epidemię koronawirusa egzaminy ósmoklasistów i matury zostały przesunięte najwcześniej na czerwiec. Rząd zapewnia, że o terminach egzaminów poinformuje co najmniej z trzytygodniowym wyprzedzeniem.

W związku z tym, że ósmoklasiści napiszą swoje testy później, zmieni się też harmonogram rekrutacji do szkół ponadpodstawowych, branżowych II stopnia i liceów dla dorosłych.
Dotąd nastolatkowie najpierw przystępowali do egzaminów, a potem składali przez Internet deklaracje wyboru szkoły. Z kolei po zakończeniu roku szkolnego - składali w preferowanej placówce świadectwo i dokument potwierdzający wyniki egzaminu.
Po ogłoszeniu wyników młodzież miała jeszcze kilka dni na zmianę swojej decyzji, jeśli na przykład test wypadł komuś gorzej niż się spodziewał.

Obecnie  Kuratorium oświaty czeka na decyzję MEN. Minister edukacji narodowej Dariusz Piontkowski zapowiedział już, że rekrutacje do szkół średnich i szkół wyższych również zostaną przesunięte, ale póki co nie podał jeszcze żadnych konkretów.

Zwykle termin rozpoczęcia postępowania rekrutacyjnego do szkół ponadpodstawowych wyznacza kurator oświaty, tym razem ze względu na wyjątkową sytuację ogłosi go szef resortu edukacji, a do szkół dla dorosłych, branżowej szkoły II stopnia oraz szkół policealnych - właściwy kurator.

- Nowelizacja rozporządzenia została podpisana przez ministra dopiero w miniony piątek. Czekamy więc  na decyzję ministerstwa w sprawie wyznaczenia nowego terminu postępowania rekrutacyjnego dla szkół ponadpodstawowych.

Szkołom na razie można tylko przyjrzeć się zdalnie na stronie internetowej naboru https://nabor.pcss.pl/szczecin/.

Wyszukiwarka pozwala na znalezienie szkoły według preferencji ucznia. Kandydat może wybrać typ szkoły, klasę, języki, przedmioty rozszerzone i przedmioty punktowane w rekrutacji. Dodatkowo może oznaczyć klasy integracyjne, dwujęzyczne, międzynarodowe, sportowe oraz mistrzostwa sportowego. 

Będę na bieżąco informowała Państwa i Was  ósmoklasiści o zmianach i decyzjach w sprawie rekrutacji. 

Pozdrawiam życząc zdrowia i spokoju oraz motywacji do zdobywania dobrych ocen... Joanna Szymczak 
 

• Głównego Inspektora Sanitarnego (GIS)https://gis.gov.pl/;                                                                     

• Światowa Organizacja Zdrowia (WHO)  http://www.euro.who.int/en/home;   

• Serwis Rzeczpospolitej Polskiej  https://www.gov.pl/   

• Zakład Ubezpieczeń Społecznych (ZUS)  https://www.zus.pl/

• https://police24.pl/police-informacje/2532-pedagodzy-z-polickich-szkol-otwieraja-wirtualny-gabinet.html

• https://www.ofeminin.pl/swiat-kobiet/to-dla-nas-wazne/psychologowie-dla-spoleczenstwa-darmowa-terapia-online-w-czasie-koronawirusa/xm9lkt8

• https://rodzice.fdds.pl/wiedza/jak-rozmawiac-z-dzieckiem-o-niepokojacej-sytuacji-zwiazanej-z-koronawirusem/?fbclid=IwAR078yg-lAjkVLtCUYgzedQY3l

• http://www.neurogra.pl/

• http://dorotabrodka.pl/blog/?fbclid=IwAR2Na84b5Ravi-fWsElKDaZ_f05RzlIty0aRTTI4VWN4JAF3x6sEQv88ZRU

• https://www.onet.pl/kultura/onetkultura/koronawirus-w-polsce-sztuka-na-wyciagniecie-reki-w-dobie-koronawirusa/kv2e0k9,681c1dfa

• https://noizz.pl/opinie/co-robic-w-domu-podczas-kwarantanny-zostajewdomu/4365r96